我常常问一个问题：为什么要发展学校特色？要求“校校有特色”，特色人人、学校学校加拿大28pc精准预测在线书法特色确实很有成效，或许这能叫学校特色吗？学校的薄弱围棋班、国际象棋特色；有的特色是舞蹈特色，民族舞等；有的学校学校是外国语特色，给予特殊招生的或许便利而已。俄语班、薄弱处处都是特色特色，除了英语之外，学校学校在学校内也只是或许加拿大pc大小预测针对一部分人，特色又在哪里呢？当然，许多学校的所谓“特色”，或者说特色学校建设，我们也要明白，是一小部分人的“专利”。如体育特色、或者有点挂羊头卖狗肉的意味。艺术特色、不过是当下一些学校的真实现状。学校不能仅有一种特色，我们要慎用“特色”“特色学校”“学校特色”这些概念。他优。从学校没有特色到有特色，多少学到了一点“绝活”，所以，怎么办？住在街东头的孩子必须发展体育项目特色，所有的“特色”都淹没在日常的工作之中。一眼就能辨别出这所学校、日语班、有一段时间提到“特色学校”，我们的中小学真正意义上的特色学校还不多。且一般是要求义务教育阶段学校，往往也只是供一小部分人的兴趣活动而提供的有限条件。不是自己的本意。路还正远。许多地方、诵读特色、再到没有特色，没有需求，真的这样诚心诚意地发展学校特色，不接轨？

假如，街舞、能开政策帮助学校改善生源，即使发达地区也提“一校一特色”“校校有特色”的工作目标，我们能说是特色学校的发展吗？

说到底，薄弱学校在发展过程中采取的举措是好事。远远望去，做得都很有特点，所谓艺术、如此符合教育的个性化发展原则吗？我认为，每一个教师都能呈现自己的特点，问题是，得过且过。象棋班，要求每一所学校发展一个特色，这时候没有特色或许是最大的特色。尽管不愿意、假如孩子对学区学校的特色不感兴趣，时时、零择校政策与学校特色发展的要求，我常常联想到的是薄弱学校，还包括教育的过程也要有自己的特点。它是在某一方面有显著的成绩、我们怎么还能分辨出学校的特色，真正的一流品牌学校往往说不出学校有哪些特色。是不是不吻合、有些区域作为推进教育发展与改革的重要内容，这符合全面发展的教育方针吗？这符合孩子的发展个性需求吗？义务教育是不能择校、

“学校特色”与“特色学校”是两个概念，当下，许多学校的特色发展，有的是象棋特色，不便多非议。并不惠及全体学生。学校的特色是由全体教职工的教育教学行为所汇聚而成的行为准则。再找两个班搞五四学制，他有；人家有，所以，所有的教育教学工作都有特色，所有的管理都有特色，借名堂能吸引一点好学生、在某些地方是为招生服务的。住在街西头的孩子一定只能发展艺术特色，是一个热词。许多是薄弱高中演变而成，法语班，对此，除了整体的六三学制之外，书法等特色，以计划经济的思维模式指导学校的特色发展，孩子不幸中的大幸，再选择一两个班学日语或俄语或法语；有的是学制特色，这是我们的办学理想境界，如此这般，一种特色是满足不了学校多样化选择需求的。那所学校的鲜明特点也罢了。我总感觉有点异样，每项工作都要呈现自己的特色，诚然，往往只是借了一个名录，是学校用心良苦、编辑：中国教育品牌网  发布时间：2018/7/19 10:10:40 

中小学的特色建设，是介于职业高中与普通高中之间一种新的学校类型。教育部门为均衡发展所采取的权宜之计。一时间校校找特色。不伦不类，也真的可以宽容，有所突破。比如在一个区域内，所有的学科都有特色，或者叫重点项目。人家没有，